ACTIVIDAD MARTES 31 DE MARZO

ACTIVIDAD MARTES 31 DE MARZO

Actividad 1: A partir de la información de la página 133 de tu libro y de una investigación en internet contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la luz ultravioleta?

2. ¿Qué usos tiene la luz ultravioleta?

3. ¿La luz ultravioleta es percibida por el ojo humano?
4. ¿De qué forma se protege el cuerpo humano de los rayos ultravioleta?
5. ¿Cuál es la abreviación utilizada internacionalmente para referirse a los rayos ultravioleta?

Actividad 2: Observa el siguiente video y con ayuda de la información de la página 134 de tu libro contesta las preguntas a continuación.

Preguntas:
1. ¿De qué forma Galileo intentó calcular la velocidad de la luz? ¿Qué sucedió con sus experimentos?
2. ¿De qué forma Olaff Rømer calculó la velocidad e la luz? ¿Qué sucedió con sus experimentos?

3. Dibuja o imprime y pega en tu libreta el experimento realizado por
Olaff Rømer para calcular la velocidad de la luz, puedes guiarte con la siguiente imagen o con la imagen de la página 134 de tu libro:

Actividad 3: Observa el siguiente video y contesta las preguntas a continuación:

1. ¿Qué pasa con la luz cuando pasa a través del vidrio o del agua y cuando viaja por el aire?
2. ¿Por qué la luz desacelera al pasar por algunas superficies?

ACTIVIDAD LUNES 30 DE MARZO

ACTIVIDAD LUNES 30 DE MARZO

Actividad 1: Realiza un resumen en tu libreta de la página 131 de tu libro.

 Si no tienes libro, puedes consultarlo en línea en el siguiente enlace:

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00480.htm#page/131

Actividad 2: Realiza en tu libreta un dibujo con tres círculos que crucen ente ellos, utilizando unicamente los colores azul, rojo y verde que llamamos colores primarios o sistema RGB por sus siglas en inglés (red, green, blue). El dibujo debe ser similar al de la siguiente imagen:

Sistema RGB

Recuerda utilizar únicamente los colores ROJO, VERDE y AZUL para hacer el dibujo

Actividad 3: Observa con atención los siguientes dos videos:

Video 1:

Video 2:

A partir de la información proporcionada en los videos y con información de la página 132 de tu libro, contesta las siguientes preguntas:
Preguntas:

1. ¿Qué es la luz infrarroja?
2. ¿Qué usos tiene la luz infrarroja?
3. ¿Cómo funciona un invernadero?

Para saber el funcionamiento de un invernadero puedes ver el siguiente video:

Finalmente y como actividad opcional, si tienes un celular con la función de "modo nocturno" es posible observar la luz infrarroja que emite el control remoto, lo puedes experimentar en casa, de preferencia de noche, tal y como se observa en el siguiente video:

ACTIVIDAD VIERNES 27 DE MARZO

ACTIVIDAD VIERNES 27 DE MARZO

Actividad 1: Observa los el siguientes dos videos y contesta las preguntas a continuación.

Video 1:

Video 2:

Preguntas:

1. ¿Por qué vemos el cielo color azul?

2. ¿Por qué al atardecer el cielo puede llegar a tener tonos rojizos?

3. ¿Cuál es el color que tiene una longitud de onda más larga?

Actividad 2: Copia en tu libreta la siguiente información:

Como ya vimos en clase, la distancia existente entre dos crestas o dos valles consecutivos es lo que llamamos longitud de onda. La longitud de onda de una onda describe cuán larga es la onda. La letra griega "λ" (lambda) se utiliza para representar la longitud de onda en ecuaciones.

Así entonces, dentro del espectro electromagnético se el color rojo tiene una longitud de onda más larga que la de el color azul y el orden de los colores de acuerdo a su longitud de onda es el siguiente: Rojo, Naranja, amarillo, Verde, Azul, Índigo y Violeta.

Dibuja o imprime y pega en tu libreta la siguiente imagen:

Actividad 3: Copia en tu libreta la siguiente información:

EL DISCO DE NEWTON

El disco de Newton es un dispositivo atribuido a Isaac Newton, consistente en un círculo con sectores pintados en colores, rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, y violeta. Al hacer girar el disco a gran velocidad, se ven los colores combinados formando el color blanco. Con este dispositivo se demuestra que el color blanco está formado por los colores del arco iris. 

Actividad 4: Elabora un disco de newton y llévalo a clase al volver de vacaciones para ser calificado. Puedes guiarte con los siguientes video para su elaboración.

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

ACTIVIDAD JUEVES 26 DE MARZO

ACTIVIDAD JUEVES 26 DE MARZO

Actividad 1: Mira con atención el siguiente video.

Realiza un resumen en tu libreta de la información mas importante en el video. Incluye en tu resumen todos los datos importantes sobre el proceso visual.

Realiza en tu libreta un dibujo (no recortes) en donde incluyas todos los elementos que intervienen en la visión, puedes guiarte de acuerdo a la siguiente imagen:

 Actividad 2: Visita la siguiente página, copia y contesta las preguntas:

¿Cómo vemos los colores?

1. ¿Qué sucedió en el experimento realizado por Isaac Newton cuando un rayo de luz blanca atravesó un prisma?

2. ¿Cuáles son los colores por los qué está formada la luz blanca?

3. ¿Cómo capta el ojo humano los colores?

4. ¿Por qué un tomate nos parece color rojo?

5. ¿De qué depende el proceso de identificación de los colores?

Actividad 3: Observa el siguiente video y describe en tu libreta tus conclusiones sobre el experimento que realizó Isaac Newton.

Actividad 3: Dibuja o imprime y pega en tu libreta las siguientes imágenes:

 

ACTIVIDAD MIÉRCOLES 25 DE MARZO

ACTIVIDAD MIÉRCOLES 25 DE MARZO

ACTIVIDAD 1: Observa el siguiente video disponible en YouTube y Facebook. Copia en tu cuaderno las preguntas debajo y contéstalas de acuerdo a la información del video.

Video en YouTube

Video en Facebook

Preguntas:
1. ¿Cuál era la única fuente de campos electromagnéticos conocida hasta antes del siglo 20?
2. ¿Que usos tienen los campos electromagnéticos de acuerdo al video?
3. ¿Cómo viajan los campos electromagnéticos y qué efectos experimentan?
4. ¿Cómo se llaman las partes en las que se divide el espectro electromagnético?
5. ¿Para qué sirven las bandas del espectro electromagnético?
6. ¿Que uso se les da a las bandas del espectro electromagnético?
7. Escribe tu propia definición de espectro electromagnético.


ACTIVIDAD 2: Observa el siguiente video disponible en YouTube y Facebook. Copia en tu cuaderno las preguntas debajo y contéstalas de acuerdo a la información del video.

Video en YouTube

Video en Facebook

Preguntas:
1. ¿Qué es la luz?
2. ¿Qué tipos de fuentes de luz existen? Menciona algunos ejemplos de cada tipo de fuente.
3. ¿Cuál es la velocidad de la luz?
4. ¿Cuáles son los elementos más importantes de las ondas electromagnéticas?
5. ¿Qué tipo de ondas emite el sol?

ACTIVIDAD MARTES 24 DE MARZO

ACTIVIDAD MARTES 24 DE MARZO

Actividad1: Copia en tu libreta los siguientes conceptos y pega las imágenes que ya habías llevado a clases.

EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO

Cuando escuches hablar del espectro electromagnético, no pienses en una presencia fantasmagórica. Se llama así al conjunto de todos los tipos de luz, o radiaciones electromagnéticas que existen.

El abanico es infinito, pero se puede dividir en grandes grupos, cada uno de ellos con peculiaridades, cuyos nombres seguramente te sonarán: radio, microondas, infrarrojo, visible, ultravioleta, rayos X y rayos gamma. Lo que diferencia a unas de otras es su frecuencia, que es el número de pulsos que una señal repite por segundo y que viene a ser como la huella dactilar que identifica a una onda.

También se utiliza la longitud de onda, cada longitud de onda es un color, aunque la mayor parte de ellos son invisibles para nosotros. Todos los cuerpos emiten radiación electromagnética cuya frecuencia depende de la temperatura a la que se encuentren: a mayor energía mayor frecuencia.

La radiación electromagnética es una de muchas maneras como la energía viaja a través del espacio. El calor de un fuego que arde, la luz del sol, los rayos X que utiliza tu doctor, así como la energía que utiliza un microondas para cocinar comida, son diferentes formas de la radiación electromagnética. Mientras que estas formas de energía pueden verse muy diferentes una de otra, están relacionadas en que todas exhiben propiedades características de las ondas.

Podemos clasificar y ordenar las ondas electromagnéticas de acuerdo a sus diferentes longitudes de onda y frecuencias; llamamos a esta clasificación "el espectro electromagnético". La imagen anterior muestra este espectro, que consiste de todos las clases de radiación electromagnética que existen en nuestro universo.

 Como podemos ver en esta imagen, el espectro visible (es decir, la luz que podemos ver con nuestros ojos) es tan solo una pequeña fracción de las diferentes clases de radiación que existen. A la derecha del espectro visible, encontramos las clases de energía que son menores en frecuencia (y por lo tanto mayores en longitud de onda) que la luz visible. Estas clases de energía incluyen los rayos infrarrojos (IR) (ondas de calor emitidas por los cuerpos térmicos), las microondas y las ondas de radio. Estos tipos de radiación nos rodean constantemente; no son dañinos, pues sus frecuencias son muy bajas. Como veremos en la sección siguiente, "El fotón", las ondas de baja frecuencia tienen poca energía, y por lo tanto no son peligrosas para nuestra salud.

A la izquierda de espectro visible, encontramos los rayos ultravioleta (UV), los rayos X y los rayos gamma. Estas clases de radiación son dañinas para los organismos vivos, pues tienen frecuencias extremadamente altas (y por lo tanto, mucha energía). Es por esta razón que usamos loción bloqueadora en la playa (para bloquear los rayos UV provenientes del sol) y que, para prevenir que los rayos X penetren otras áreas del cuerpo distintas de la que requiere visualizarse, un técnico de rayos X coloca una placa de plomo sobre nosotros. Los rayos gamma son los más dañinos, pues son los más altos en frecuencia y en energía. Afortunadamente, nuestra atmósfera absorbe los rayos gamma que provienen del espacio, y así nos protege del daño.

No debe confundirse espectro electromagnético con el espectro visible, que incluye solo las frecuencias visibles por el ojo humano. 

ACTIVIDAD LUNES 23 DE MARZO

LUNES 23 DE MARZO

ACTIVIDAD 1. Terminar la línea del tiempo iniciada en clase con las ilustraciones correspondientes y los siguientes datos:

850
Homero La Iliada y La Odisea:
Homero recoge creencias populares en la Iliada y Odisea, donde afirma que los ojos proyectan rayos de fuego. Todo lo que irradia luz esta relacionado con la capacidad de ver.

855
Empédocles:
Primera teoría sobre la luz basada en las creencias de Homero. La teoría basada en la concepción filosófica dual de los fenómenos.

880
Demócrito y Platón:
Democrito y Platón formularon las primeras Teorías Granulares de la Luz. Democrito:afirmaba que las partículas vacías reciben diferentes formas y orientaciones, las mismas que se asociaban para formar colores. Platón:las partículas son tetrahedricas masisas y los colores se producen porque tienen diferentes tamaños y viajan a distintas velocidades.

910
Euclides y Ptolomeo:
Establecen las leyes de la óptica geométrica. Euclides:dice que los ojos emiten rayos luminosos rectilineos formando conos de apertura discontinua. Ptolomeo: los conos son de apertura continua. Estudia la refracción atmosférica y señala los errores de observación en la posición de las estrellas.

1200
Fermat:
Utiliza los principios de Ptolomeo para interpretar los espejismos.

1250
Alafen:
Tratados de óptica, en el establece que los rayos va desde el objeto hasta el ojo. Trata de explicar los espejismos.  En cuanto a la leyes fundamentales de la óptica descubre que el ángulo de incidencia y de refracción no son proporcionales.

1500
Al-farisi:
Teoría del arcoiris y sus estudios de la refracción de la luz hace una conjetura de la velocidad de la luz. Precursor del concepto del indice de refracción.

1637

René Descartes:

Padre de la óptica mecánica moderna. Publica tratados de óptica y geometría. Descartes explica el fenómeno del arcoiris.

1666
Isaac Newton:
Descompone la luz blanca con un prisma y demuestra que la luz blanca esta compuesta por colores puros, a los que se les denomina espectro. Newton explica las caracteristicas sdel arcoiris.

1750
Francesco María Grimaldi:
Al observar la luz encuentra una abertura en la misma, y se da cuenta que la transición hacia la sombra es progresiva y no brutal.
Estudia los cuatro tipos de propagación:
Directa - Rectilinea - Refracción - Difracción

1780
Cristian Huygens- Herman
Publico el tratado de la luz. Explica la leyes de reflexión y refracción de la luz.
Además deduce que la luz viaja con mayor rapidez en el aire que el agua.
Herman: Explica la ley de refracción siempre que la velocidad de la luz en el agua sea menor que en el aire.

1800
Arnold Sommerfeld- Hooke-Bartholin-Louis Malus-Ole Romer:
Arnold Sommerfeld :La difracción es toda desviación de los rayos luminosos a su trayectoria rectilinea.
Hooke: Las vibraciones se propagan a gran velocidad, las mismas que son perpendiculares a la dirección de la propagación.
Bartholin: Descubre la doble refracción.
Louis Malus: La polarización de la luz.
Ole Romer: Mide la velocidad de la luz.

 1814
Franz Houper:
Observó el espectro solar y descubrió que hay líneas oscuras, lo cual ayudó a conocer la composición química del sol.

1850
Foucault Fizo y Fregun
Experimento: medir la velocidad de la luz en el aire y en el agua,en particulas y ondas. En el aire la luz va más rápido que en el agua , la misma que se le conoce como la Teoría ondulatoria.

1864

Bunsen Kirchhoff
La luz emitida por el sol atraviesa por los gases más fríos de la atmósfera,y pierde por absorción las longitudes de onda de dichos gases emitidos.

1888
Hertz Heinrich
Detecta las ondas electromagnéticas de longitud de onda larga.

1889
Teorías:
Teoría Electromagnética: Los distintos colores son atribuidos a distintas frecuencias.

 

1910
James Clear Maxcluel

Define por primera vez la velocidad de la luz que es de trescientos mil k/s.
La luz es una perturbación electromagnética en forma de ondas y se propaga por el éter.

1980
Planck- Brown- Einstein
Abren un nuevo campo a la física cuántica mediante el conocimiento de la estructura de los átomos y las moléculas.

1990
Einstein
Teoría Corposcular de la luz bajo una nueva reforma que los fotones producen un efecto fotoeléctrico, es decir, arrancan electrones de una superficie. (Po

ACTIVIDAD 2: Reproduce el siguiente video disponible en youtube o facebook. Copia las preguntas y actividades en tu libreta y contéstalas de acuerdo a la información del video.

Video en Youtube:

Video en Facebook:

Preguntas:

1. ¿ Qué tienen en común las creencias sobre la luz de los griegos; Homero, Empédocles, Demócrito, Platón y Aristóteles?

2. Copia en tu libreta el siguiente concepto:
Refracción: Es el cambio que experimenta la dirección de propagación de la luz cuando atraviesa oblicuamente la superficie de separación de dos medios transparentes de distinta naturaleza. Las lentes, las máquinas fotográficas, el ojo humano y, en general, la mayor parte de los instrumentos ópticos basan su funcionamiento en este fenómeno óptico.

3. ¿Cuáles fueron las aportaciones de Ptolomeo relacionadas a la refracción?

4. Además de los espejismos, ¿qué otros fenómenos estudió Alafen?

5. De acuerdo al astrónomo y matemático inglés Hooke, ¿en qué consiste la luz?

6. ¿Cuál fue el experimento que realizó Isaac Newton y cuáles fueron sus conclusiones?

ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO

Tarea: Descargar e imprimir a color el siguiente archivo:

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Llevarlo a clase el día miércoles 18 de marzo.

SOPA DE LETRAS

RESUELVE LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS CON INFORMACIÓN DE TU LIBRO. PÁGINAS 119 A 122

1. Los imanes son conocidos desde la ________________
2. El primero en describir las propiedad de los imanes fue Tales de _____________
3. El primero en encontrar utilidad a las piedras de imán fue __________ Ti.
4. Algunas especies animales migratorias detectan variaciones del ______________ magnético en su cuerpo.
5. A la magnetita se le atribuyeron muchas propiedades ____________________
6. Las ________________ magnetostáticas utilizan las cadenas de magnética a modo de brújula.
7. Theophrast Bombast, intentó utilizar el magnetismo para _____________ enfermedades.
8. Nombre del pastor que descubrió el magnetismo: _____________
9. Nanopartícula: particular o parte muy pequeña de ____________ cuyas dimensiones con menores que 100 nm.
10. El ________ de una brújula corresponde al ____________ magnético de la tierra
11. Estas bacterias transportan medicamentos directo al tumor sin dañar el resto del ___________________.
12. Los fenómenos eléctricos y magnéticos comparten muchas ______________
13. El magnetismo _________________ es un campo en el estudio actual de la biología.
14. Los materiales ____________________ no son atraídos por los imanes.
15. Aunque un imán se divida, las ____________ resultantes tienen también dos polos
16. Lugar con una montaña negra temida por los navegantes porque arrancaba las piezas metálicas: __________
17. El perfeccionamiento de la brújula, permitió aventurarse en el mar, así los europeos conocieron ____________
18. Los materiales paramagnéticos suelen ser atraídos con una _______________ fuerza magnética.
19. Si se suspende un imán con un _____________, este se orienta en la misma dirección.
20. Existen materiales ______________, ________________, semiconductores y superconductores.
21. En la antigüedad la principal aplicación de la piedra magnética fue la imantación de ___________ de metal.
22. En el siglo XII se perfecciono la brújula para uso ______________
23. Los imanes ______________ están hechos de magnetita.
24. Los materiales ferromagnéticos son el hierro, níquel y _____________________
25. Los imanes artificiales son _____________ que han sido imantados.
26. El hierro _____________ con cuerpos electrizados no presenta fenómenos magnéticos
27. Debido a Gilbert hoy sabemos que la brújula se baja en el principio de ____________ magnéticos.
28. Las ___________ imán son de un color gris y están compuestas por _____________ en honor a _____________
29. Los extremos de los imanes se llaman polos, en ellos se concentra su capacidad de _____________________
30. William Gilbert consideró a la _____________ como un imán para explicar el funcionamiento de la __________

TAREA PARA EL MARTES 3

TAREA PARA EL MARTES 3 DE MARZO

Descargar el documento que se encuentra en el link de abajo, llevarlo impreso a clase el día martes 3 de marzo.

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