Si ya tienes una cuenta en gmail es importante que verifiques que los datos de tu cuenta tienen tu nombre completo. Si tu cuenta de correo electrónico de gmail no está a tu nombre puedes hacer el cambio siguiendo el siguiente tutorial:
Para los trabajos de este curso trabajaremos en la plataforma de Google Classroom, para ello necesitarás tener una cuenta de correo electrónico en gmail. Por favor sigue el siguiente tutorial para crear tu cuenta de correo electrónico:
Si ya tienes una cuenta en gmail es importante que verifiques que los datos de tu cuenta tienen tu nombre completo. Si tu cuenta de correo electrónico de gmail no está a tu nombre puedes hacer el cambio siguiendo el siguiente tutorial:
Actividad 1: Mira el siguiente video donde se explica el funcionamiento de la comunicación inalámbrica y su relación con las ondas de radio. Al terminar copia en tu libreta las preguntas y contéstalas.
Preguntas:
1. ¿De qué forma la conectividad inalámbrica está presente en nuestra vida cotidiana? (min 0:06)
2. ¿Cómo funciona la conectividad inalámbrica? (min 0:27)
3. ¿Qué características tienen las ondas de radiofrecuencia? (min 1:56)
4. ¿Qué sucede cuando se hace una llamada de un teléfono móvil a otro teléfono móvil? (min 2:37)
5. ¿Qué sucede cuando presionas "enviar" en tus dispositivos inalámbricos? (min 3:29)
Actividad 2: El bluetooth es una tecnología que como muchas otras funciona mediante la emisión de ondas electromagnéticas. Observa el siguiente video donde se da una explicación del funcionamiento del bluetooth y contesta las preguntas a continuación.
Preguntas:
1. ¿Cómo surgió la idea del bluetooth? (min 0:50)
2. ¿Cómo funciona el bluetooth? (min 3:09)
3. ¿Por qué se ha vuelto esencial la tecnología bluetooth en nuestros días? (min 5:49) En conclusión:
4. ¿Qué relación tiene el bluetooth y las ondas electromagnéticas?
Actividad 3: Para finalizar con el tema de ondas electromagnéticas observa los siguientes cuatro videos y responde a las preguntas a continuación.
El espectro electromagnético 1:
El espectro electromagnético 2:
El espectro electromagnético 3:
El espectro electromagnético 4:
Preguntas video 1:
1. ¿Qué es el espectro electromagnético? (min 0:05)
2. Menciona algunos aparatos que dependen de ondas del espectro electromagnético. (min 0:50)
3. ¿Qué características y qué propiedades tienen las ondas del espectro electromagnético? (min 1:03)
4. ¿Cuáles son las ondas con mayor y menor energía en el espectro? (min 1:57)
5. ¿Qué tipos de onda hay comúnmente en nuestro hogar? (min 2:13)
6. ¿Por qué podemos ver los colores de los objetos? (min 3:00)
7. ¿De qué sirve estudiar al sol en viarias longitudes de onda? (min 4:32)
Preguntas video 2:
1. ¿Que ha pasado con las primeras ondas de radio transmitidas por Guillermo Marconi? (min 0:07)
2. ¿Qué características tienen las ondas de radio? ¿Qué las diferencia de otras ondas? (min 0:38)
3. ¿Cual fue la historia detrás del descubrimiento de las ondas de radio? (min 1:03)
4. ¿Cómo se envían y reciben ondas de radio? (min 1:30)
5. ¿Para qué son útiles las ondas de radio en la ciencia? (min 2:00)
Video 3:
Elabora 5 preguntas a partir del video, escríbelas y contéstalas en tu libreta. Video 4:
Elabora 5 preguntas a partir del video, escríbelas y contéstalas en tu libreta.
Actividad 1: Observa el siguiente video y contesta las preguntas a continuación copiándolas en tu libreta.
Preguntas:
1. ¿Cómo es que los Rayos X ven dentro de ti? (Min. 1:10) 2. ¿De qué forma Wilhelm Röntgen descubrió los Rayos X? (Min 1:55) 3. ¿Por qué Wilhelm Röntgen mantenía una actitud escéptica al respecto? (Min 3:39)
4. ¿Cuál es el material que no atraviesan los Rayos X? (Min 3:57)
5. ¿Cuál es la unidad de medida de los Rayos X? (Min 4:10) 6. ¿Qué tan seguros son los Rayos X? (Min 5:36) 7. ¿Cuál es la fuente más grande de radiación? (Min 6:22)
8. Aparte de la medicina, ¿En que otros sectores se usan los Rayos X? (Min. 7:23)
9. ¿Qué son los Rayos X?
Actividad 2: Copia en tu libreta la siguiente información.
Los Rayos Gamma
Los rayos gamma son representados por la letra griega gamma "ɣ". Son un tipo de radiación electromagnética, y por tanto formada por fotones, producida generalmente por elementos radiactivos o procesos subatómicos. Un fotón es un término utilizado en electromagnetismo para designar a una partícula de luz.
Da clic en la siguiente imagen, imprímela y pégala en tu libreta:
Actividad 3: Observa el siguiente video y contesta las preguntas a continuación.
Preguntas:
1. ¿Qué son los Rayos Gamma? (Min 0:45)
2. ¿Por qué son peligrosos los Rayos Gamma? (Min 1:22)
3. ¿Qué protege a nuestro planeta de los Rayos Gamma provenientes del espacio? (Min 1:52)
4. ¿De qué forma se descubrieron los Rayos Gamma? (Min 2:04)
Actividad 4: Elabora una línea de tiempo del desarrollo de las telecomunicaciones, puedes guiarte en la siguiente información. Agrega imágenes para ilustrarla.
Investiga más información sobre cada medio de comunicación y si crees
conveniente agrega otros más. Aparte de la información proporcionada,
describe en qué cociste cada medio de comunicación.
Telégrafo 1829
Es un aparato que transmite mensajes codificados a larga distancia mediante impulsos eléctricos que circulan a través de un cable conductor.
Cinematógrafo 1985
Obra de los hermanos Lumière, capaz de filmar y proyectar imágenes en movimiento. Fue la primera máquina capaz de rodar y proyectar películas de cine.
Radioteléfono 1906
Sistema de comunicaciones para la transmisión del habla mediante ondas de radio. Radiotelefonía significa transmisión de sonido (audio) por radio.
Primera Transmisión de TV 1936
Se llevaba a cabo la primera transmisión mundial de TV, realizada por la British Broadcasting Corporation (BBC).
Primer GPS 1954
Antonio Martín Santos creó un invento, llamado "auto mapa", consistente en dos rollos que giraban para mostrar un mapa lineal.
Primer satélite en órbita 1957
El Sputnik 1, fue lanzado el 4 de octubre de 1957 por la Unión Soviética, fue el primer satélite artificial de la historia.
Inicios del Internet 1960
Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país.
Primer teléfono celular 1973
Martín Cooper directivo de Motorola realizó la primera llamada desde un teléfono móvil, el cual pesaba cerca de 1 kg.
Actividad 1: A partir de los siguientes dos videos, realiza en tu libreta una síntesis contestando las preguntas a continuación.
Video 1:
Video 2:
Preguntas:
1. ¿Cuánto tiempo tarda en llagar la luz del sol a la tierra?
2. ¿Qué es la velocidad de la luz?
3. ¿Por qué fracasaron los primeros experimentos para medir la velocidad de la luz?
4. ¿Cómo se llevo a cabo el experimento más reciente hecho para medir la velocidad de la luz?
5. ¿Cuál es la velocidad exacta de la luz?
6. ¿Para qué crees que sirva saber la velocidad de la luz?
7. ¿Por qué crees que es frecuente definir el valor de la luz como 300000 km/s?
Actividad 2: De acuerdo a la información de la página 135 de tu libro y de la información del siguiente video contesta las preguntas a continuación.
Preguntas de libro (Pag. 135):
1. ¿Cuáles fueron las conclusiones de Faraday al estar trabajando con un imán y luz polarizada?
2. ¿Qué descubrió Maxwell al calcular la velocidad de una onda electromagnética?
Preguntas del video:
1. ¿Qué era la luz para Maxwell?
2. ¿Cuál fue el descubrimiento de Maxwell a partir de la luz?
Actividad 3: Realiza un resumen en tu libreta de la página 136 y 137 de tu libro; del tema "Descubrimiento de las ondas de radio"
Actividad 4: Pon atención al siguiente video y contesta en tu libreta las preguntas a continuación.
Preguntas:
1. ¿Qué característica tienen las ondas de radio?
2. ¿Qué medidas pueden tener las ondas de radio (longitud de onda)?
3. ¿Qué usos se les da a las ondas de radio fuera de nuestro planeta?
4. ¿Qué usos se les da a las ondas de radio dentro de nuestro planeta?
Actividad 5: Realiza en tu libreta una síntesis de la siguiente información y observa los videos ilustrativos
LA VELOCIDAD DE LA LUZ
La velocidad de la luz es más rápida que cualquier objeto material que puede viajar a través del espacio. En un vacío perfecto, una partícula de luz, que se llama fotón, puede viajar a 299, 792 kilómetros por segundo, o aproximadamente 1, 079 billones de kilómetros por hora.
Esto es increíblemente rápido. Sin embargo, la velocidad de la luz puede ser desesperadamente lenta si intentas comunicarte con otros planetas, especialmente en cualquier otro espacio más allá de nuestro sistema solar.
Si nuestro mundo no tuviera atmósfera (el aire se refracta y ralentiza un poco la luz), un fotón que roza su superficie podría trasladar el ecuador casi 7.5 veces por segundo. Es decir, si se pudiese viajar a la velocidad de la luz podríamos dar 7.5 vueltas a nuestro planeta en un segundo.
La distancia media entre la tierra y la luna es de aproximadamente 384, 400 kilómetros de distancia. Esto significa que toda la luz de la luna que vemos tiene 1.255 segundos de antigüedad, y un viaje de ida y vuelta entre la Tierra y la Luna a la velocidad de la luz lleva aproximadamente 2.51 segundos a velocidad de la luz.
La distancia entre la tierra y marte varía mucho dependiendo de la órbita entre ambos planetas, la distancia más corta entre la tierra y marte es de 4,6 millones de kilómetros, un evento que se da cada dos años. Sin embargo la distancia promedio entre la tierra y marte es de 254,27 millones de kilómetros, por lo que un viaje a la velocidad de la luz entre la tierra y marte duraría 3 minutos y 2 segundos en la distancia más corta, mientras que tardaría aproximadamente 28 minutos y 12 segundos a la distancia promedio entre nuestro planeta y marte
El el siguiente video; se muestra una representación de un fotón de luz viajando en las distancias que mencionamos anteriormente.
Actividad Opcional: Para conocer más observa y pon atención al siguiente video.
Actividad 1: A partir de la información de la página 133 de tu libro y de una investigación en internet contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la luz ultravioleta?
2. ¿Qué usos tiene la luz ultravioleta?
3. ¿La luz ultravioleta es percibida por el ojo humano?
4. ¿De qué forma se protege el cuerpo humano de los rayos ultravioleta?
5. ¿Cuál es la abreviación utilizada internacionalmente para referirse a los rayos ultravioleta?
Actividad 2: Observa el siguiente video y con ayuda de la información de la página 134 de tu libro contesta las preguntas a continuación.
Preguntas:
1. ¿De qué forma Galileo intentó calcular la velocidad de la luz? ¿Qué sucedió con sus experimentos?
2. ¿De qué forma Olaff Rømer calculó la velocidad e la luz? ¿Qué sucedió con sus experimentos?
3. Dibuja o imprime y pega en tu libreta el experimento realizado por Olaff Rømer para calcular la velocidad de la luz, puedes guiarte con la siguiente imagen o con la imagen de la página 134 de tu libro:
Actividad 3: Observa el siguiente video y contesta las preguntas a continuación:
1. ¿Qué pasa con la luz cuando pasa a través del vidrio o del agua y cuando viaja por el aire?
2. ¿Por qué la luz desacelera al pasar por algunas superficies?
Actividad 2: Realiza en tu libreta un dibujo con tres círculos que crucen ente ellos, utilizando unicamente los colores azul, rojo y verde que llamamos colores primarios o sistema RGB por sus siglas en inglés (red, green, blue). El dibujo debe ser similar al de la siguiente imagen:
Sistema RGB
Recuerda utilizar únicamente los colores ROJO, VERDE y AZUL para hacer el dibujo
Actividad 3: Observa con atención los siguientes dos videos:
Video 1:
Video 2:
A partir de la información proporcionada en los videos y con información de la página 132 de tu libro, contesta las siguientes preguntas: Preguntas:
1. ¿Qué es la luz infrarroja?
2. ¿Qué usos tiene la luz infrarroja?
3. ¿Cómo funciona un invernadero?
Para saber el funcionamiento de un invernadero puedes ver el siguiente video:
Finalmente y como actividad opcional, si tienes un celular con la función de "modo nocturno" es posible observar la luz infrarroja que emite el control remoto, lo puedes experimentar en casa, de preferencia de noche, tal y como se observa en el siguiente video:
Actividad 1: Observa los el siguientes dos videos y contesta las preguntas a continuación.
Video 1:
Video 2:
Preguntas:
1. ¿Por qué vemos el cielo color azul?
2. ¿Por qué al atardecer el cielo puede llegar a tener tonos rojizos?
3. ¿Cuál es el color que tiene una longitud de onda más larga?
Actividad 2: Copia en tu libreta la siguiente información:
Como ya vimos en clase, la distancia existente entre dos crestas o dos valles consecutivos es lo que llamamos longitud de onda. La longitud de onda de una onda describe cuán larga es la onda. La letra griega "λ" (lambda) se utiliza para representar la longitud de onda en ecuaciones.
Así entonces, dentro del espectro electromagnético se el color rojo tiene una longitud de onda más larga que la de el color azul y el orden de los colores de acuerdo a su longitud de onda es el siguiente: Rojo, Naranja, amarillo, Verde, Azul, Índigo y Violeta.
Dibuja o imprime y pega en tu libreta la siguiente imagen:
Actividad 3: Copia en tu libreta la siguiente información:
EL DISCO DE NEWTON
El disco de Newton es un dispositivo atribuido a Isaac Newton, consistente en un círculo con sectores pintados en colores, rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, y violeta. Al hacer girar el disco a gran velocidad, se ven los colores combinados formando el color blanco. Con este dispositivo se demuestra que el color blanco está formado por los colores del arco iris.
Actividad 4: Elabora un disco de newton y llévalo a clase al volver de vacaciones para ser calificado. Puedes guiarte con los siguientes video para su elaboración.
Actividad 1: Mira con atención el siguiente video.
Realiza un resumen en tu libreta de la información mas importante en el video. Incluye en tu resumen todos los datos importantes sobre el proceso visual.
Realiza en tu libreta un dibujo (no recortes) en donde incluyas todos los elementos que intervienen en la visión, puedes guiarte de acuerdo a la siguiente imagen:
Actividad 2: Visita la siguiente página, copia y contesta las preguntas:
ACTIVIDAD 1: Observa el siguiente video disponible en YouTube y Facebook. Copia en tu cuaderno las preguntas debajo y contéstalas de acuerdo a la información del video.
Video en YouTube
Video en Facebook
Preguntas:
1. ¿Cuál era la única fuente de campos electromagnéticos conocida hasta antes del siglo 20?
2. ¿Que usos tienen los campos electromagnéticos de acuerdo al video?
3. ¿Cómo viajan los campos electromagnéticos y qué efectos experimentan?
4. ¿Cómo se llaman las partes en las que se divide el espectro electromagnético?
5. ¿Para qué sirven las bandas del espectro electromagnético?
6. ¿Que uso se les da a las bandas del espectro electromagnético?
7. Escribe tu propia definición de espectro electromagnético.
ACTIVIDAD 2: Observa el siguiente video disponible en YouTube y Facebook. Copia
en tu cuaderno las preguntas debajo y contéstalas de acuerdo a la
información del video.
Video en YouTube
Video en Facebook
Preguntas:
1. ¿Qué es la luz?
2. ¿Qué tipos de fuentes de luz existen? Menciona algunos ejemplos de cada tipo de fuente.
3. ¿Cuál es la velocidad de la luz?
4. ¿Cuáles son los elementos más importantes de las ondas electromagnéticas?
5. ¿Qué tipo de ondas emite el sol?
Actividad1: Copia en tu libreta los siguientes conceptos y pega las imágenes que ya habías llevado a clases.
EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO
Cuando escuches hablar del espectro electromagnético, no pienses en una presencia fantasmagórica. Se llama así al conjunto de todos los tipos de luz, o radiaciones electromagnéticas que existen.
El abanico es infinito, pero se puede dividir en grandes grupos, cada uno de ellos con peculiaridades, cuyos nombres seguramente te sonarán: radio, microondas, infrarrojo, visible, ultravioleta, rayos X y rayos gamma. Lo que diferencia a unas de otras es su frecuencia, que es el número de pulsos que una señal repite por segundo y que viene a ser como la huella dactilar que identifica a una onda.
También se utiliza la longitud de onda, cada longitud de onda es un color, aunque la mayor parte de
ellos son invisibles para nosotros. Todos los cuerpos emiten radiación
electromagnética cuya frecuencia depende de la temperatura a la que se
encuentren: a mayor energía mayor frecuencia.
La radiación electromagnética es una de muchas maneras como la energía viaja a través del espacio. El calor de un fuego que arde, la luz del sol, los rayos X que utiliza tu doctor, así como la energía que utiliza un microondas para cocinar comida, son diferentes formas de la radiación electromagnética. Mientras que estas formas de energía pueden verse muy diferentes una de otra, están relacionadas en que todas exhiben propiedades características de las ondas.
Podemos clasificar y ordenar las ondas electromagnéticas de acuerdo a
sus diferentes longitudes de onda y frecuencias; llamamos a esta
clasificación "el espectro electromagnético". La imagen anterior muestra
este espectro, que consiste de todos las clases de radiación
electromagnética que existen en nuestro universo.
Como podemos ver en esta imagen, el espectro visible (es decir, la luz que podemos ver con nuestros ojos) es tan solo una pequeña fracción de las diferentes clases de radiación que existen. A la derecha del espectro visible, encontramos las clases de energía que son menores en frecuencia (y por lo tanto mayores en longitud de onda) que la luz visible. Estas clases de energía incluyen los rayos infrarrojos (IR) (ondas de calor emitidas por los cuerpos térmicos), las microondas y las ondas de radio. Estos tipos de radiación nos rodean constantemente; no son dañinos, pues sus frecuencias son muy bajas. Como veremos en la sección siguiente, "El fotón", las ondas de baja frecuencia tienen poca energía, y por lo tanto no son peligrosas para nuestra salud.
A la izquierda de espectro visible, encontramos los rayos ultravioleta (UV), los rayos X y los rayos gamma. Estas clases de radiación son dañinas para los organismos vivos, pues tienen frecuencias extremadamente altas (y por lo tanto, mucha energía). Es por esta razón que usamos loción bloqueadora en la playa (para bloquear los rayos UV provenientes del sol) y que, para prevenir que los rayos X penetren otras áreas del cuerpo distintas de la que requiere visualizarse, un técnico de rayos X coloca una placa de plomo sobre nosotros. Los rayos gamma son los más dañinos, pues son los más altos en frecuencia y en energía. Afortunadamente, nuestra atmósfera absorbe los rayos gamma que provienen del espacio, y así nos protege del daño.
No debe confundirse espectro electromagnético con el espectro visible, que incluye solo las frecuencias visibles por el ojo humano.
ACTIVIDAD 1. Terminar la línea del tiempo iniciada en clase con las ilustraciones correspondientes y los siguientes datos:
850
Homero La Iliada y La Odisea:
Homero recoge creencias populares en la Iliada y Odisea, donde afirma que los ojos proyectan rayos de fuego. Todo lo que irradia luz esta relacionado con la capacidad de ver.
855
Empédocles:
Primera teoría sobre la luz basada en las creencias de Homero. La teoría basada en la concepción filosófica dual de los fenómenos.
880
Demócrito y Platón:
Democrito y Platón formularon las primeras Teorías Granulares de la Luz. Democrito:afirmaba que las partículas vacías reciben diferentes formas y orientaciones, las mismas que se asociaban para formar colores. Platón:las partículas son tetrahedricas masisas y los colores se producen porque tienen diferentes tamaños y viajan a distintas velocidades.
910
Euclides y Ptolomeo:
Establecen las leyes de la óptica geométrica. Euclides:dice que los ojos emiten rayos luminosos rectilineos formando conos de apertura discontinua. Ptolomeo: los conos son de apertura continua. Estudia la refracción atmosférica y señala los errores de observación en la posición de las estrellas.
1200
Fermat:
Utiliza los principios de Ptolomeo para interpretar los espejismos.
1250
Alafen:
Tratados de óptica, en el establece que los rayos va desde el objeto hasta el ojo. Trata de explicar los espejismos. En cuanto a la leyes fundamentales de la óptica descubre que el ángulo de incidencia y de refracción no son proporcionales.
1500
Al-farisi:
Teoría del arcoiris y sus estudios de la refracción de la luz hace una conjetura de la velocidad de la luz. Precursor del concepto del indice de refracción.
1637
René Descartes:
Padre de la óptica mecánica moderna. Publica tratados de óptica y geometría. Descartes explica el fenómeno del arcoiris.
1666
Isaac Newton:
Descompone la luz blanca con un prisma y demuestra que la luz blanca esta compuesta por colores puros, a los que se les denomina espectro. Newton explica las caracteristicas sdel arcoiris.
1750
Francesco María Grimaldi:
Al observar la luz encuentra una abertura en la misma, y se da cuenta que la transición hacia la sombra es progresiva y no brutal.
Estudia los cuatro tipos de propagación:
Directa - Rectilinea - Refracción - Difracción
1780
Cristian Huygens- Herman
Publico el tratado de la luz. Explica la leyes de reflexión y refracción de la luz.
Además deduce que la luz viaja con mayor rapidez en el aire que el agua.
Herman: Explica la ley de refracción siempre que la velocidad de la luz en el agua sea menor que en el aire.
1800
Arnold Sommerfeld- Hooke-Bartholin-Louis Malus-Ole Romer:
Arnold Sommerfeld :La difracción es toda desviación de los rayos luminosos a su trayectoria rectilinea.
Hooke: Las vibraciones se propagan a gran velocidad, las mismas que son perpendiculares a la dirección de la propagación.
Bartholin: Descubre la doble refracción.
Louis Malus: La polarización de la luz.
Ole Romer: Mide la velocidad de la luz.
1814
Franz Houper:
Observó el espectro solar y descubrió que hay líneas oscuras, lo cual ayudó a conocer la composición química del sol.
1850
Foucault Fizo y Fregun
Experimento: medir la velocidad de la luz en el aire y en el agua,en particulas y ondas. En el aire la luz va más rápido que en el agua , la misma que se le conoce como la Teoría ondulatoria.
1864
Bunsen Kirchhoff
La luz emitida por el sol atraviesa por los gases más fríos de la atmósfera,y pierde por absorción las longitudes de onda de dichos gases emitidos.
1888
Hertz Heinrich
Detecta las ondas electromagnéticas de longitud de onda larga.
1889
Teorías:
Teoría Electromagnética: Los distintos colores son atribuidos a distintas frecuencias.
1910
James Clear Maxcluel
Define por primera vez la velocidad de la luz que es de trescientos mil k/s.
La luz es una perturbación electromagnética en forma de ondas y se propaga por el éter.
1980
Planck- Brown- Einstein
Abren un nuevo campo a la física cuántica mediante el conocimiento de la estructura de los átomos y las moléculas.
1990
Einstein
Teoría Corposcular de la luz bajo una nueva reforma que los fotones producen un efecto fotoeléctrico, es decir, arrancan electrones de una superficie. (Po
ACTIVIDAD 2: Reproduce el siguiente video disponible en youtube o facebook. Copia las preguntas y actividades en tu libreta y contéstalas de acuerdo a la información del video.
Video en Youtube:
Video en Facebook:
Preguntas:
1. ¿ Qué tienen en común las creencias sobre la luz de los griegos; Homero, Empédocles, Demócrito, Platón y Aristóteles?
2. Copia en tu libreta el siguiente concepto: Refracción: Es el cambio que experimenta la dirección de propagación de la luz cuando atraviesa oblicuamente la superficie de separación de dos medios transparentes de distinta naturaleza. Las lentes, las máquinas fotográficas, el ojo humano y, en general, la mayor parte de los instrumentos ópticos basan su funcionamiento en este fenómeno óptico.
3. ¿Cuáles fueron las aportaciones de Ptolomeo relacionadas a la refracción?
4. Además de los espejismos, ¿qué otros fenómenos estudió Alafen?
5. De acuerdo al astrónomo y matemático inglés Hooke, ¿en qué consiste la luz?
6. ¿Cuál fue el experimento que realizó Isaac Newton y cuáles fueron sus conclusiones?
RESUELVE LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS CON INFORMACIÓN DE TU LIBRO. PÁGINAS 119 A 122
1. Los imanes son conocidos desde la ________________
2. El primero en describir las propiedad de los imanes fue Tales de _____________
3. El primero en encontrar utilidad a las piedras de imán fue __________ Ti.
4. Algunas especies animales migratorias detectan variaciones del ______________ magnético en su cuerpo.
5. A la magnetita se le atribuyeron muchas propiedades ____________________
6. Las ________________ magnetostáticas utilizan las cadenas de magnética a modo de brújula.
7. Theophrast Bombast, intentó utilizar el magnetismo para _____________ enfermedades.
8. Nombre del pastor que descubrió el magnetismo: _____________
9. Nanopartícula: particular o parte muy pequeña de ____________ cuyas dimensiones con menores que 100 nm.
10. El ________ de una brújula corresponde al ____________ magnético de la tierra
11. Estas bacterias transportan medicamentos directo al tumor sin dañar el resto del ___________________.
12. Los fenómenos eléctricos y magnéticos comparten muchas ______________
13. El magnetismo _________________ es un campo en el estudio actual de la biología.
14. Los materiales ____________________ no son atraídos por los imanes.
15. Aunque un imán se divida, las ____________ resultantes tienen también dos polos
16. Lugar con una montaña negra temida por los navegantes porque arrancaba las piezas metálicas: __________
17. El perfeccionamiento de la brújula, permitió aventurarse en el mar, así los europeos conocieron ____________
18. Los materiales paramagnéticos suelen ser atraídos con una _______________ fuerza magnética.
19. Si se suspende un imán con un _____________, este se orienta en la misma dirección.
20. Existen materiales ______________, ________________, semiconductores y superconductores.
21. En la antigüedad la principal aplicación de la piedra magnética fue la imantación de ___________ de metal.
22. En el siglo XII se perfecciono la brújula para uso ______________
23. Los imanes ______________ están hechos de magnetita.
24. Los materiales ferromagnéticos son el hierro, níquel y _____________________
25. Los imanes artificiales son _____________ que han sido imantados.
26. El hierro _____________ con cuerpos electrizados no presenta fenómenos magnéticos
27. Debido a Gilbert hoy sabemos que la brújula se baja en el principio de ____________ magnéticos.
28. Las ___________ imán son de un color gris y están compuestas por _____________ en honor a _____________
29. Los extremos de los imanes se llaman polos, en ellos se concentra su capacidad de _____________________
30. William Gilbert consideró a la _____________ como un imán para explicar el funcionamiento de la __________
Les comenté en clase que subiría una lista de materiales para el día lunes. Sin embargo voy a cambiar la fecha para ver esos temas, por lo que los materiales serán hasta para dentro de dos semana.
La lista se las daré el próximo viernes 21 de febrero.
- De 2 metros de alambre de cobre esmaltado, de 0.5 milímetros o 0.6 milímetros de grosor.
- Rebabas de metal o un par de clips.
- 1 clavo o tornillo de al menos 3 pulgadas de largo (de hierro, zinc o acero).
- 1 pila AA (que sirva).
Día jueves:
- 1 imán de neodimio en forma de cilindro o barra (de preferencia).
(Los imanes los pueden conseguir en Tecno Shop en Plaza Bella, en "La Casa del Tornillo", o en "Baltierra", frente al mercado de barreteros, en la calle de Guerrero),
- 1 diodo led.
- Tijeras.
- Cinta de aislar.
Si tienen alguna duda me pueden mandar un mensaje por WhatsApp 7711093520
